Цель и результаты обучения
Повышение квалификации разработчиков электронных курсов до 8-го уровня по НРК за счет совершенствования навыков проектирования хода и результатов обучения, разработки заданий и обучающих материалов для достижения нужных результатов обучения, апробации и корректировки курсов.
Код трудовой функции I/04.8, уровень квалификации 8.1 «Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП»
Как происходит обучение
Технология обучения – преимущественно дистанционная, с очными занятиями или вебинарами для изучения тех элементов, где важно очное общение и живой обмен опытом. Продолжительность очных занятий / вебинаров – от 6 до 8 ч в зависимости от пожеланий и потребностей учебной группы.
Вы проверяете курсы коллег, обращая особое внимание на примененные методики обучения и их эффективность, они проверяют ваш курс, вы обмениваетесь рекомендациями, дорабатываете методики – и ваша новая компетенция доказана. Вы получаете удостоверение установленного образца БФУ им. И. Канта, где указан уровень вашей квалификации и тематика электронного курса.
| Срок обучения | 1,5 месяца |
| Форма обучения | Очно-дистанционная |
| Стоимость | 9 800 р./чел. |
| Трудоемкость обучения | ЗЕ 3 з.е. (54 ч), 1,5 ECTS |
| Профессиональный стандарт | Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования, утвержденный Приказом Минтруда России от 08.09.2016 N 608н. |
| Трудовая функция | Код I/04.8, уровень квалификации 8.1 «Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП» |
При очном обучении с применением дистанционных образовательных технологий
| № п/п | Наименование модулей | Трудоемкость для слушателя |
| Всего, час | Аудиторные занятия, в т.ч. | Дистанционное обучение, в т.ч. | Формы аттестации |
| лекции | Практические занятия | Практические работы и/или стажировка, час |
| 1. | Принципы и подходы к обучению с поддержкой средствами ЭО и ДОТ | 1 | 1 | — | — | |
| 2. | Методы и основные отличия обучения при использовании поддержки средствами ЭО и ДОТ | 5 | 1 | 2 | 2 | |
| 3. | Проектирование результатов обучения и алгоритм разработки ФОС [1] | 8 | 2 | 2 | 4 | Презентация проекта результатов обучения с обсуждением |
| 4. | Проектирование хода обучения с применением различных форм занятий | 11 | 3 | 2 | 6 | План обучения по курсу / программе |
| 5. | Создание обучающих материалов | 12 | 2 | 2 | 8 | ЭУМК или его фрагмент |
| 6. | Стажировка на рабочем месте по реализации разработанного плана обучения с поддержкой средствами ЭО и ДОТ | 16 | 1 | — | 15 | Отчет о стажировке |
| 7. | Итоговая аттестация | 1 | — | — | 1 | Защита отчета о стажировке |
| ИТОГО: | 54 | 10 | 8 | 36 | |
При заочном обучении с применением дистанционных образовательных технологий
| № п/п | Наименование модулей | Трудоемкость для слушателя | Формы аттестации |
| Всего, час | Дистанционное обучение, в т.ч. |
| Теоретический материал | Практические занятия |
| 1. | Принципы и подходы к обучению с поддержкой средствами ЭО и ДОТ | 1 | 1 | — | |
| 2. | Методы и основные отличия обучения при использовании поддержки средствами ЭО и ДОТ | 5 | 1 | 4 | |
| 3. | Проектирование результатов обучения и алгоритм разработки ФОС | 8 | 2 | 6 | Презентация проекта результатов обучения с обсуждением |
| 4. | Проектирование хода обучения с применением различных форм занятий | 11 | 3 | 8 | План обучения по курсу / программе |
| 5. | Создание обучающих материалов | 12 | 2 | 10 | ЭУМК или его фрагмент |
| 6. | Стажировка на рабочем месте по реализации разработанного плана обучения с поддержкой средствами ЭО и ДОТ | 16 | 1 | 15 | Отчет о стажировке |
| 7. | Итоговая аттестация | 1 | — | 1 | Защита отчета о стажировке |
| ИТОГО: | 54 | 10 | 44 | |
[1] ФОС – фонды оценочных средств.
- Сближение с практической деятельностью
- Использование активных методов обучения
- Образовательный подход
- Андрагогический подход
- Развитие творческих способностей
- Развивающий подход
- Универсальность изложения курсов
| Классификация методов обучения. | Традиционная, по типу познавательной деятельности, бинарные, по дидактическим целям. |
| Дистанционные методы обучения онлайн и оффлайн. | Вебинары, самостоятельные занятия с обучающими материалами (тексты, видео, опорные конспекты, кейсы, задачи), выполнение заданий (индивидуальных и групповых), взаимодействие с преподавателями и однокурсниками |
| Изменение традиционных методов обучения с учетом возможностей ЭО и ДОТ | Недостатки и достоинства традиционной лекции. Рациональное построение обучающего материала. Проблемная лекция. Другие виды и формы занятий. |
| Детализация компетенций ФГОС. Правила формулировки результатов обучения. | Правила формулировки результатов обучения. |
| Выбор заданий для проверки результатов обучения с учетом таксономии Блума и уровня программы обучения. | Таксономия Блума. Глаголы для формулировки результатов обучения на разных уровнях подготовки. Выбор заданий. Разработка алгоритма выбора заданий для конкретного курса или программы. |
| Алгоритм разработки ФОС. | Детализированные компетенции – задания в нескольких курсах – правила формирования компетенции – база знаний. |
| Изменение методов обучения потоков, групп, отдельных обучающихся | Планирование изменения учебной нагрузки в соответствии с планом обучения для обучающихся и для преподавателя. |
| Типовые схемы обучения с применением различных форм занятий | Перевернутый класс. Тренинговые методы. Микрогруппы и др. |
| Подходы и приемы разработки плана обучения | Практическая работа. |
| Теория мультимедийного обучения | Теория мультимедийного обучения |
| Схема Колба | Схема Колба. Типичные нарушения схемы Колба при традиционном обучении. Причины нарушений и способы их корректировки. |
| Основы сторителлинга | Этапы: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, постпозиция, фабула и коллизия. Применение сторителлинга в обрастях, далеких от «историй» (математика, ИТ и т.д.) |
| Алгоритм выбора ресурсов и элементов ЛМС в зависимости от контента | Золотой стандарт размещения обучающих материалов. |
| Применение материалов внешних авторов | Гиперссылки и корректное цитирование. Обновление гиперссылок. Использование презентаций других авторов. Использование видео и др. материалов. |
- Уточнение разработанного плана обучения.
- Доработка заданий и обучающих материалов.
- Реализация плана – обучение по плану или его части.
- Сбор данных о ходе и результатах обучения.
- Анализ результатов обучения, поиск резервов повышения качества обучения.
- Отчет о реализации плана обучения с предложениями по корректировке плана обучения на следующий виток реализации учебного курса.
Как поступить на программу?
Требования к поступающим
Обязательно:
- Наличие высшего образования
- Владение СДО Moodle на продвинутом уровне (пройденный курс или представленный электронный курс)
Координатор программы
Бреслав Елена Петровна +7921-102-58-41 (есть Viber и WhatsApp)
Отзывы
Отзывов пока нет.