Цель и результаты обучения
Повышение квалификации разработчиков электронных курсов до 8-го уровня по НРК за счет совершенствования навыков проектирования хода и результатов обучения, разработки заданий и обучающих материалов для достижения нужных результатов обучения, апробации и корректировки курсов.
Код трудовой функции I/04.8, уровень квалификации 8.1 «Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП»
Как происходит обучение
Технология обучения – преимущественно дистанционная, с очными занятиями или вебинарами для изучения тех элементов, где важно очное общение и живой обмен опытом. Продолжительность очных занятий / вебинаров – от 6 до 8 ч в зависимости от пожеланий и потребностей учебной группы.
Вы проверяете курсы коллег, обращая особое внимание на примененные методики обучения и их эффективность, они проверяют ваш курс, вы обмениваетесь рекомендациями, дорабатываете методики – и ваша новая компетенция доказана. Вы получаете удостоверение установленного образца, где указан уровень вашей квалификации и тематика электронного курса.
Срок обучения |
1,5 месяца |
Форма обучения |
Очно-дистанционная |
Стоимость |
9 800 р./чел. |
Трудоемкость обучения |
ЗЕ 3 з.е. (54 ч), 1,5 ECTS |
Профессиональный стандарт |
Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования, утвержденный Приказом Минтруда России от 08.09.2016 N 608н. |
Трудовая функция |
Код I/04.8, уровень квалификации 8.1 «Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП» |
При очном обучении с применением дистанционных образовательных технологий
№
п/п |
Наименование модулей |
Трудоемкость для слушателя |
Всего, час |
Аудиторные занятия, в т.ч. |
Дистанционное обучение, в т.ч. |
Формы аттестации |
лекции |
Практические занятия |
Практические работы и/или стажировка, час |
1. |
Принципы и подходы к обучению с поддержкой средствами ЭО и ДОТ |
1 |
1 |
– |
– |
|
2. |
Методы и основные отличия обучения при использовании поддержки средствами ЭО и ДОТ |
5 |
1 |
2 |
2 |
|
3. |
Проектирование результатов обучения и алгоритм разработки ФОС [1] |
8 |
2 |
2 |
4 |
Презентация проекта результатов обучения с обсуждением |
4. |
Проектирование хода обучения с применением различных форм занятий |
11 |
3 |
2 |
6 |
План обучения по курсу / программе |
5. |
Создание обучающих материалов |
12 |
2 |
2 |
8 |
ЭУМК или его фрагмент |
6. |
Стажировка на рабочем месте по реализации разработанного плана обучения с поддержкой средствами ЭО и ДОТ |
16 |
1 |
– |
15 |
Отчет о стажировке |
7. |
Итоговая аттестация |
1 |
– |
– |
1 |
Защита отчета о стажировке |
ИТОГО: |
54 |
10 |
8 |
36 |
|
При заочном обучении с применением дистанционных образовательных технологий
№
п/п |
Наименование модулей |
Трудоемкость для слушателя |
Формы аттестации |
Всего, час |
Дистанционное обучение, в т.ч. |
Теоретический материал |
Практические занятия |
1. |
Принципы и подходы к обучению с поддержкой средствами ЭО и ДОТ |
1 |
1 |
– |
|
2. |
Методы и основные отличия обучения при использовании поддержки средствами ЭО и ДОТ |
5 |
1 |
4 |
|
3. |
Проектирование результатов обучения и алгоритм разработки ФОС |
8 |
2 |
6 |
Презентация проекта результатов обучения с обсуждением |
4. |
Проектирование хода обучения с применением различных форм занятий |
11 |
3 |
8 |
План обучения по курсу / программе |
5. |
Создание обучающих материалов |
12 |
2 |
10 |
ЭУМК или его фрагмент |
6. |
Стажировка на рабочем месте по реализации разработанного плана обучения с поддержкой средствами ЭО и ДОТ |
16 |
1 |
15 |
Отчет о стажировке |
7. |
Итоговая аттестация |
1 |
– |
1 |
Защита отчета о стажировке |
ИТОГО: |
54 |
10 |
44 |
|
[1] ФОС – фонды оценочных средств.
- Сближение с практической деятельностью
- Использование активных методов обучения
- Образовательный подход
- Андрагогический подход
- Развитие творческих способностей
- Развивающий подход
- Универсальность изложения курсов
Классификация методов обучения. |
Традиционная, по типу познавательной деятельности, бинарные, по дидактическим целям. |
Дистанционные методы обучения онлайн и оффлайн. |
Вебинары, самостоятельные занятия с обучающими материалами (тексты, видео, опорные конспекты, кейсы, задачи), выполнение заданий (индивидуальных и групповых), взаимодействие с преподавателями и однокурсниками |
Изменение традиционных методов обучения с учетом возможностей ЭО и ДОТ |
Недостатки и достоинства традиционной лекции. Рациональное построение обучающего материала. Проблемная лекция. Другие виды и формы занятий. |
Детализация компетенций ФГОС. Правила формулировки результатов обучения. |
Правила формулировки результатов обучения. |
Выбор заданий для проверки результатов обучения с учетом таксономии Блума и уровня программы обучения. |
Таксономия Блума. Глаголы для формулировки результатов обучения на разных уровнях подготовки. Выбор заданий. Разработка алгоритма выбора заданий для конкретного курса или программы. |
Алгоритм разработки ФОС. |
Детализированные компетенции – задания в нескольких курсах – правила формирования компетенции – база знаний. |
Изменение методов обучения потоков, групп, отдельных обучающихся |
Планирование изменения учебной нагрузки в соответствии с планом обучения для обучающихся и для преподавателя. |
Типовые схемы обучения с применением различных форм занятий |
Перевернутый класс. Тренинговые методы. Микрогруппы и др. |
Подходы и приемы разработки плана обучения |
Практическая работа. |
Теория мультимедийного обучения |
Теория мультимедийного обучения |
Схема Колба |
Схема Колба. Типичные нарушения схемы Колба при традиционном обучении. Причины нарушений и способы их корректировки. |
Основы сторителлинга |
Этапы: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, постпозиция, фабула и коллизия. Применение сторителлинга в обрастях, далеких от «историй» (математика, ИТ и т.д.) |
Алгоритм выбора ресурсов и элементов ЛМС в зависимости от контента |
Золотой стандарт размещения обучающих материалов. |
Применение материалов внешних авторов |
Гиперссылки и корректное цитирование. Обновление гиперссылок. Использование презентаций других авторов. Использование видео и др. материалов. |
- Уточнение разработанного плана обучения.
- Доработка заданий и обучающих материалов.
- Реализация плана – обучение по плану или его части.
- Сбор данных о ходе и результатах обучения.
- Анализ результатов обучения, поиск резервов повышения качества обучения.
- Отчет о реализации плана обучения с предложениями по корректировке плана обучения на следующий виток реализации учебного курса.
Как поступить на программу?
Требования к поступающим
Обязательно:
- Наличие высшего образования
- Владение СДО Moodle на продвинутом уровне (пройденный курс или представленный электронный курс)
Координатор программы
Бреслав Елена Петровна +7921-102-58-41 (есть Viber и WhatsApp)
Отзывы
Отзывов пока нет.